연구의 유형은 연구의 목적과 방법, 산출된 지식의 일반화 가능성 등에 비추어 다양하게 구분할 수 있다. 연구 결과의 교육 상황에의 직접 적용가능성 정도에 따라 기초 연구와 응용 연구 및 평가 연구로, 연구자가 연구를 수행하기 위해 활용하는 방법에 따라 질적연구와 양적 연구 등으로 분류할 수
연구방법이다. 구성원들의 의미구조에 관심이 있고, 의미구조와 사회현상의 참여자가 사회적 상황에 부여하는 해석과 의미의 이해에 주된 관심을 둔다.
ㅡ 특징
* 장기적, 집중적 참여관찰이다.
* 총체적 접근방법이다.
* 탐색적, 개방적 접근법이다.
* 복합적 탐구방법이나 기술을 활용한다.
* 비
연구라고 정의하는데 동의한다.
질적연구는 과정, 의미, 사회적으로 구성된 실재성 등에 초점을 맞추고, 다른 방법으로는 얻을 수 없는 연구 중인 현상에 대한 통찰을 제공한다. 질적연구는 분명히 복합적인 바, 그것은 그 주제에 대하여 해석적이고 자연스런 접근 방법을 택한다. 이것은 질적연구자
접근함. 이러한 과정을 W. Dilthey는 '이해'이라고 하였으며, 특히 인간과학의 참된 방법이라고 하였음.
3) 인간의 현상에 대해 자연과학적 법칙의 탐구를 지양하고 이해론적 접근을 하려는 이유는 인간이 나타내는 현상을 자연물이 나타내는 현상과는 다른 것으로 파악하기 때문. 인간은 상징을 사용할
1) 해석학적 접근의 필요성
① 해석학적 접근은 다른 어떤 방법들보다 포괄적이다.
② 경우에 따라 양적 연구방법도 채택하기 때문에 질적접근의 하의인 양적인 연구가 아니라는 정의를 피할 수 있다.
③ 다양한 접근 가운데서도 사회적 삶 속에서의 인간의 의미와 연구자에 의한 그 의미의 설명에
해석학적, 인간학적 틀이 살려진 설명 접근이 인간행위(human acts)로서의 심리현상에 적용되어야 할 것이다. 기계론적 인과론이나 논리적 합리성 체계 중심의 접근보다는 목적론적 설명(Rychlak, 1981)이 시도되어야 할 것이다. 그리고 목적론적 설명체계가 본질적으로 이야기적 설명의 한 유형이라면(Margolis
접근은 특정한 인간이나 현상이 가지고 있는 개별적인 특성을 있는 그대로 인정하고 이해하려는 질적연구를 더 중시한다.
(2) 해석적 접근의 여러 유형
1) 상징적 상호작용이론
블루머(Hebert Blumer)가 미드(George Mead)의 사회심리학 이론에서 발전시킨 것이다. 조직을 구성하는 구성원들이 조직의 규범
해석학이 개인적이고 체험적인 의미를 지향함으로서 지식과 행동간의 괴리를 좁힐 수 있음을 강조하면서 스포츠 연구의 연구대상에 대하여 ‘현장체험연구’를 제시하고 있다.
따라서 골프연구에 있어서 지금까지 과학적인 접근방법이 아닌 다소 제한적일 수 밖에 없었던 골퍼의 다양한 내성, 즉
경향이나 전체적인 구조를 파악하는 경우에는 규범적 연구가 필요하겠지만, 그 현상을 질적으로 이해하기 위해서는 특수하고 구체적인 사실의 내면의 미시적인 과정에 대한 이해가 필요
- 인간 행동이 왜 그렇게 나타나지 않으면 안 되었는지에 대한 전후좌우의 상황이나 맥락을 이해해야 한다.
제1장 교육사회학의 이해
1. 교육의 사회성
- 사람은 무리를 지어 살아가는 사회적 동물
- 사람이 모여 살면서 더 잘살고 편안하게 살 방법을 궁리하고 그 결과를 후대의 사람들에 게 전수해주게 되는데 이것이 사회화 즉 교육의 과정이라고 할 수 있다.
* 인간이란 과연 무엇이란 말인가?